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317219:新妈智商很捉急罪魁祸首竟是它

时间:2018-07-06 10:14    来源:食品贸易有限公司     作者: 左云霞     点击: 2877次    打印

 

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案例:某申请人,高中毕业,高考380分,曾先后申请留学英国和新西兰,由于擅自修改了高考成绩,被签证官认定其提供的材料不真实,造成多次拒签。

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  近年来,高考制度在缩小城乡受教育差距、促进女性受教育机会等诸多方面取得了积极进展,其中存在的问题属于前进中的问题,需要系统分析、综合协调、长期努力,逐步加以解决,既不能熟视无睹,也不能操之过急——高考公平的实证考察及认识。  高考是高等教育的起点,起点公平内在地要求入学机会均等。本文先从地域、城乡、性别、民族、阶层等维度对我国高等教育入学机会均等的状况作一实证考察。  一、地域维度。地域以省级行政区划为单位。省际间高考分数线差异,被舆论指为“倾斜的高考分数线”。正如厦门大学刘海峰教授所言,高考“排在第一位的就是考试公平和区域公平之间的矛盾”。计划总量与报名数之比最能反映一个省考生的录取机会。据对2005年有关数据分析,录取机会较大的省份有天津、上海、青海、海南、辽宁、北京、吉林、西藏;录取机会较低的省份有山西、甘肃、四川、河南、贵州、江西、湖南、湖北、安徽,分布在东、中、西部地区均有,主要是一些人口大省。  从分数线情况看,2005年分数线较低的省份,如青海、海南、天津、北京、宁夏、新疆,其中青海、海南、天津、北京同时又是录取机会较大的省市。分数线较高的省份,如四川、山东、黑龙江、广西、河南、陕西,主要原因还是因为高考报名人数多,录取机会相对较少,分数线被“抬高”。  分数线是根据招生计划、考生分数两个直接因素确定的。从分数线观察高考是一个角度,但不宜把分数线看作行政确定、人为划分的不公平界线,分数线其实是一个结果,是由多方面因素综合作用形成的。现在应该着眼解决的是高考竞争激烈的人口大省所面临的矛盾,关注各省之间入学机会的相对平等。  二、城乡维度。我国是一个城乡二元结构、城乡差距明显的国家,从城乡视角考察高考入学机会均等问题,无疑具有十分重要的理论价值和现实意义。  据对十余年来全国高校招生录取新生中来自城市、农村生源各自占录取总数的比例的分析,总体趋势是:第一,农村生源所占比例不断上升。从1989年的43.4到2003年与城市生源所占比例基本持平,到2005年最高比例53,增幅近十个百分点,这是最值得关注、符合期待的变化。特别是从2003年开始,进入高等学校大门的新生中超过一半来自农村,这个变化是具有标志意义的,表明在城乡二元结构的中国,农村生源接受高等教育的机会已经不止是“二元”中的“弱势”了。一方面这仍是与我国农村人口占多数的情况相符的,另一方面,发生在我国城市化速度加快、农村人口总体减少的背景下,其意义更应该彰显。第二,农村应届生生源所占比例与城市应届生生源所占比例差距逐渐缩小,由1989年的最大差值15.2到2005年差值为零、比例相等,从一个侧面反映出农村高中教育或农村生源所受高中教育的发展、水平的提升。  对城市应届、往届和农村应届、往届各考生群体参加高考的录取机会的进一步分析显示,首先,城市考生录取率总是高于农村考生录取率,且高于当年总的录取率,农村考生录取率总是低于当年总的录取率,但城市考生、农村考生录取率二者之间的差距总体上在逐渐缩小,1996年最大差值是13.3,近三年稳定在5左右。其次,农村往届生的录取率总是高于农村应届生。1999年以来,农村往届生的录取率高于农村应届生保持在两位数以上,接近20,同期城市往届生的录取率高出城市应届生的比例在7左右徘徊,这两个比例的扩大,值得注意。第三,无论城市应届生还是往届生,其录取率均高于当年总的录取率,而农村应届生的录取率总是低于当年总的录取率,农村往届生的录取率在1997年之后才保持了对当年总录取率的优势,这说明在国家规定的学制时间内,农村应届生要具备与城市考生同等的学业竞争能力,到目前为止仍是不现实的。  三、性别维度。据2005年国家统计局按1人口抽样,推算出全国女性人口为63319万人,占全国总人口的48.47。三年来,女生无论在高考报名、录取两方面占相应总数的比例,均未达到女性占总人口的自然比例,但相关比例在逐年提高。2003年女生占报名总数的比例是43.27,2005年是45.77;2003年女生占录取总数的比例是45.14,2005年是48.08,尤其是2005年这一比例,已接近同年女性占总人口的自然比例,这表明高考入学机会性别平等的状况在不断得到改善。如果从高考录取率看,三年来,女生录取率总是高于男生录取率,且高于总录取率,在这一点上女生超越了男生,已不是“平等”的问题了。  四、民族维度。2005年按1人口抽样推算的全国少数民族人口为12333万人,占全国总人口的比例是9.44。在高考中,2003年、2004年、2005年,这三年少数民族考生占报名总数的比例分别是6.98、7.43、7.17,同期少数民族考生占录取总数的比例分别是6.86、7.30、7.25,均较少数民族人口占全国总人口的比例有一定差距。  五、阶层维度。从我国高考制度的变迁看,一是建国之后,教育政策一度有意识地向工农子弟倾斜。以北京大学为例,来自工农家庭的学生比例,1974年高达78.6。二是恢复高考后,工农子弟的比例逐渐回落。三是近年来教育机会分配转向更有利于出身优势家庭背景的人。除了城乡之间的分别,还有出身农民、下岗人员、工人与干部、知识分子、中高级管理人员等不同家庭的区别。学科专业的选择,也逐渐成为一种潜在的分层。

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  新华网长春9月10日电(记者宗巍、马扬)吉林省政府常务会议日前通过《解决拖欠中小学教师工资问题工作方案(讨论稿)》,决定通过省、市、县三级财政筹措资金的办法,利用3年时间解决全省31万中小学教师的工资拖欠问题。

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高考分数公布后,“地下招生”又开始活跃。据媒体报道,甚至有“地下招办”宣称“交24万元就能上人大”。对此,警方分析,希望孩子读名校、孩子的高考成绩不理想、接受不了孩子落榜以及对高考录取制度不了解、不信任的四类家长容易成为诈骗的目标。警方和主管部门提醒考生和家长,从5方面识破招生陷阱:甄别录取通知书真伪;查询录取手续是否备案;不能用钱买分数;高校招生不会委托任何中介和个人;不存在公布计划以外的所谓“内部指标”。

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再比如,就算现在教育中小学的女生长大后不要“傍大款”,她们长大后就真的不“傍”了吗?学校的教育只有几个小时,或者几年、十几年,可是家庭的教育、社会的教育却是无时无刻,一辈子的。有一句话说得好:推动摇篮的手,也是推动世界的手。由此可见家庭教育、父母教育的必要性。这就如同盖楼,地基倘若打不好,楼房砌得再结实也没用,早晚有一天得塌。当然,就算地基打牢了,起初也砌得挺结实,可盖房者慢慢发现别人盖楼都没有自己这么实诚,再加上外界源源不断的诱惑,为了省钱,为了回扣,为了潜规则,为了……于是,越往高处越偷工减料,最后,成了一豆腐渣工程。后边所说的,就是社会教育的重要性。

“做一名人民教师,心中就要时刻装着责任和对学生的爱!”这是广西桂平市西山镇中心小学原校长李宁常说的一句话。正是凭着对教育事业负责和对学生的爱,李宁培养了一批又一批学生,并带出一支高水平的教师队伍。从教34年来,她先后获得国务院特殊津贴和荣获全国模范教师、全国师德先进个人、全国三八红旗手、广西壮族自治区优秀专家等荣誉称号。今年4月,已退休的李宁再获殊荣——“八桂名师”称号。

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所谓“分类要求”,田院长举例说,对以研究型人才培养为目标的博士项目,就应该提高对论文质量的要求;而对应用型人才培养为目标的硕士项目,则可以让学生选择做论文还是修课程;对处于本科阶段的学生,不少人并没有做学术论文的知识储备,也没有做研究的打算。所以,最好取消毕业论文“一刀切”的要求,代之以社会实践或义工服务等项目,同时对那些有学术潜力的优秀学生,则鼓励他们在导师指导下做一些研究,并对好的研究成果进行奖励。

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