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时间:2018-06-27 10:14    来源:食品贸易有限公司     作者: 左移湘     点击: 2964次    打印

 

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今天,应试江苏“村官”的大学应届毕业生,分别在全国20个考点上接受面试(江苏13个省辖市共设14个考场,北京、天津、上海、西安、武汉、沈阳各设1个)。中共江苏省委组织部的庄同保介绍说,有7687名本科及其以上学历毕业生报名,5655人通过了资格审查;他们中来自“985工程”、“211工程”高校的占19.1%,研究生占3.3%,高出去年12倍,其中还有博士生;中共党员和预备党员占76%,担任共青团和学生会干部的占80.5%。此外,今年应聘考生所在的高校比去年多了百所左右;填报志愿服从分配,愿到江苏任何一地工作的占65.4%。

同时提出了确立人才在经济社会发展中优先发展的战略布局,和国家人才发展的主要指标;提出了高端引领、整体开发的基本思路,和创新人才工作体制机制和政策体系;提出了“实施人才投资优先保证的财税金融政策”等10项重大政策,并设计了一批具有引领性创新性示范性的重大人才工程。

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李统耀广州市育才实验学校校长,数学高级教师。1965年从华南师范学院数学系毕业,被分配到华南师范实验学校(现广州市育才中学)任教。参加了1977年高考的监考和评卷工作。

其实,正如传统京剧进课堂一样,即使繁体字进校园,让学生有机会认识了解一下常用繁体字,倒也无妨。当年笔者一位同学一进大学校门,就将启功先生题写的繁体字“学术会堂”念作“学术食堂”,传为笑谈,也凸显了传统文化素养的缺失。而现在,人们只是担心在“应试教育”的指挥棒下,这种善意的初衷被变了味而已。何况,认识繁体字,一定要读《说文解字》吗?毕竟这部文字学的工具书不是通俗读物,即使中文系的大学生大概都不见得人人通读。阅读名著繁体字版本,游览名胜古迹时辨认碑文,甚至看港台电影的字幕……都是接触了解繁体字的途径。至于对汉字的精美深奥产生兴趣进而读《说文》,则是属于“高端需求”了。再进一步说:文字,或者说文字教育的根本任务是传承文化,中华文化博大精深,单单繁体字,无法承受传承中华文化之重,切不可“舍本逐末”,只为读说文而读,为识繁体字而学,远离了阅读经典,领会传统文化精神内涵的初衷。“你知道‘回’字有四种写法吗?”许多读者都熟悉这句话的“典故”,并会心一笑。鲁迅先生以这样生动的刻画,塑造了一个迂腐可叹的孔乙己的形象。我们识繁体字,决不是为了培养出更多的“孔乙己”。

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北京考试报讯(实习记者徐凡通讯员陈鹏)4月9日、10日两天,北京科技大学研究生团委开展了“复试服务”活动,为千余名考生解答问题,提供方便。

  山东大学结合学校实际,以专业化、职业化为目标,在辅导员队伍建设方面进行了一些新的探索。  提高认识,明确目标,科学规划辅导员队伍建设方向。学校从实现学校育人目标,提高人才培养质量的战略高度出发,确立了以专业化、职业化为目标建设高水平辅导员队伍的努力方向,让辅导员在本职岗位上能够成就事业,实现自我发展,达到职业高峰。  确保数量,严格准入,不断优化辅导员队伍素质结构。一是足额配备辅导员队伍。学校严格按照教育部的要求,以1:200的比例配齐了学生专职辅导员,并适当配备了研究生专职辅导员。二是严格建立职业准入制度。学校要求辅导员除应为中共党员、具有硕士及以上学位外,还应具有与工作相适应的专业知识背景、职业素养和职业能力。三是逐步减少兼职、流动岗位比例。从2004年开始,学校不再配备兼职辅导员,实行优秀业务课教师及党政管理干部兼任班主任制度。  明确职责,强化考核,健全完善辅导员队伍管理制度。一是明确辅导员的范围职责。学校坚持以学生思想政治教育为核心工作,以学生发展指导为主体工作,以学生事务管理为基础工作,将辅导员工作职责细化为思想政治教育与引导、心理健康教育与指导等10项内容。二是建立健全管理评价机制。学校着重考察辅导员带学生数量、工作实绩、教学科研水平和学生满意度等内容,建立了以工作实绩为主要内容、以学生满意度为主要指标、科学性和可操作性较强的考核体系。三是优化考核激励措施。考核优秀的可提前晋升,考核不合格的解除聘任合同,逐步建立了能进能出、竞争择优、充满活力的用人机制。  统筹规划,注重培养,努力拓宽辅导员队伍发展空间。一是着力提升工作水平。学校通过专业技能培训、举办读书班等措施,帮助辅导员丰富专业知识,开阔视野,提高工作能力。二是加强相关学科建设。从今年开始,学校依托马克思主义理论教育及相关哲学社会科学学科,着手开展学生思想政治教育、学生发展指导和学生事务管理等方向的学位教育。三是统筹规划发展序列。学校设立一至五级辅导员职级,并设立“学生思想政治教育与发展指导”专业技术职务序列,表现特别突出的辅导员13年可达到正处级、晋升为正教授。(中共山东大学委员会书记 朱正昌)  《中国教育报》2006年4月29日第3版

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  一首积极向上、简洁明快、紧扣时代脉搏的校歌,对于加深师生对母校的理解和热爱,对于弘扬学校精神和凝聚师生力量有着不可替代的作用,然而一些校歌却在学生们那里唱得越来越不“嘹亮”

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